Q :
Parlez-nous un peu de vous
Je m'appelle Meera Nelson, je suis une élève du secondaire dans la région du Grand Toronto et je vais entrer en 12e année en septembre. J'ai toujours été attirée par les STIM, mais depuis que je suis au secondaire, j'ai également découvert ma passion pour l'entrepreneuriat. À l'école, je suis membre active du Conseil du président et je suis actuellement coprésidente du Club de leadership au service des autres. Ce rôle m'a donné l'occasion de mettre en pratique mes compétences entrepreneuriales tout en aidant d'autres élèves à devenir des leaders. J'ai également la chance de concevoir des initiatives et d'organiser des événements qui ont un impact positif sur ma communauté locale, ce que je trouve extrêmement gratifiant. En dehors des études, j'aime passer du temps avec ma famille, faire des balades à vélo, me plonger dans un bon livre policier et laisser libre cours à ma créativité à travers le dessin, la photographie et la couture.
Q :
Qu'est-ce qui motive votre intérêt pour l'entrepreneuriat ?
Je suis attiré par les STEAM et l'entrepreneuriat parce que j'aime apprendre et explorer de nouvelles idées. La science éveille ma curiosité sur le fonctionnement des choses, et l'entrepreneuriat me permet d'être curieux de créer des solutions qui aident les autres. Je suis intéressé et motivé par la manière dont je peux combiner ces compétences pour avoir un impact réel.
Q :
Quelle a été la principale leçon que vous avez tirée de votre Shad ?
Shad de nombreuses leçons, certaines importantes, d'autres moins, mais deux d'entre elles m'ont particulièrement marqué : apprendre la durabilité et acquérir la confiance nécessaire pour m'épanouir en tant que personne et me préparer à la vie universitaire. La première leçon concerne la durabilité. J'ai réalisé que même si relever le défi mondial de la durabilité peut sembler difficile, les idées innovantes que nous avons explorées, telles que la capture du carbone, la transformation des déchets en énergie et d'autres technologies créatives, recèlent un potentiel incroyable. Non seulement ces concepts sont fascinants, mais ils prouvent également que nous pouvons créer des solutions concrètes qui poussent la société vers un avenir plus durable. J'ai également appris que de nombreuses innovations technologiques ne dépassent jamais les premières étapes de l'échelle du niveau de maturité technologique (TRL). En tant que prochaine génération dans le domaine des STIM, nous avons la possibilité de faire progresser ces technologies, de les mettre à la disposition du public et de contribuer à un changement positif.
La deuxième grande leçon que j'ai apprise a été de savoir comment m'épanouir dans un environnement universitaire. Les enseignants du secondaire nous avertissent souvent que les universités ne nous « tiendront pas la main », mais Shad la confiance nécessaire pour être indépendante et réussir dans ce milieu. Avant, je ne savais pas trop comment je m'en sortirais. Mais après avoir suivi des cours tôt le matin, assisté à des conférences de trois heures, vécu avec des colocataires, trouvé un équilibre entre mes amis et mes projets, préparé des événements comme le Coffee House, tout en continuant à dormir 7 à 8 heures par nuit, je me rends compte que la vie universitaire n'est pas aussi intimidante qu'elle en a l'air. En fait, après avoir passé un si bon moment, je me sens enthousiaste et prête à affronter l'avenir.
Q :
Comment comptez-vous utiliser #STEAM4Good ?
À la fin de Shad, le Dr Aziz, doyen à l'Université de Regina, a dit quelque chose qui m'a marqué dans son discours de clôture. Il nous a rappelé que dans nos projets d'ED, nous ne nous sommes pas contentés de concevoir des idées pour une planète plus verte et un avenir plus durable, nous avons intégré les STEM, l'entrepreneuriat et les valeurs fondamentales Shad. Nous avons combiné créativité, excellence, respect, travail d'équipe, diversité et inclusion, tout en abordant des questions cruciales telles que la durabilité et la réconciliation avec les peuples autochtones du Canada. Ces valeurs ne doivent pas être laissées de côté à Shad ; ce sont des valeurs que nous devons défendre dans nos études postsecondaires et dans nos futures carrières. Pour moi, cela signifie ajouter ces valeurs à mon avenir dans le domaine médical, afin de favoriser un changement positif.
Q :
Quels conseils donneriez-vous aux nouveaux étudiants de Shadwell ?
Maintenant que j'ai terminé Shad, j'aimerais partager quelques conseils avec les nouveaux Shads. Tout d'abord, n'ayez pas peur. Même si c'est la première fois que vous quittez la maison ou que vous voyagez sans vos parents, tout ira bien. À la fin du mois, vous aurez tellement grandi. Essayez de nouer des liens avec le plus de personnes possible sur le campus. Même s'il est important d'avoir des amis proches, vous regretterez probablement de ne pas avoir passé plus de temps avec les autres. Alors apprenez à connaître tous les autres Shads de votre campus. Passez du temps avec des personnes avec lesquelles vous ne traînez pas habituellement : vous pourriez rencontrer l'une des personnes les plus cool qui deviendra l'un de vos meilleurs amis, créant ainsi une amitié sincère et durable. Je vous recommande également de bien dormir et d'éviter de passer des heures sur votre téléphone après le couvre-feu. Shad vous Shad tout ce que vous pouvez accomplir et tout le plaisir que vous pouvez avoir en une seule journée, mais seulement si vous êtes en forme. Certains Shads commencent à sauter des repas ou à se coucher tard vers la fin du programme, alors essayez de maintenir une routine régulière et de vous reposer suffisamment du premier au vingt-cinquième jour. Enfin, l'équilibre est essentiel. Trouvez un moyen d'équilibrer travail et loisirs. Par exemple, vous pouvez utiliser votre temps libre l'après-midi pour travailler sur votre projet DE, ce qui vous permettra de passer la soirée à regarder un film avec vos colocataires ou vos amis. Trouver cet équilibre vous aidera à réussir tout en vous amusant, et à profiter au maximum de votre Shad .
